培训作为人力资源管理中，在长期战略绩效和近期绩效提升中做出了巨大的贡献。培训对于企业员工能力增长和企业业绩提升的作用不言而喻，那么培训有哪些分类？如何去选择合适的培训内容？

    【当前培训的热点】
    从培训针对的群体来看，一是针对营销人员的，一是针对管理人员的;从培训的种类来看，一是资格认证类的，一是技能和技术类的;
    从知识结果来看，主要集中在营销管理、战略管理、企业人力资源管理、质量管理、执行力、成功学、税收筹划等方面。
    目前，外部培训机构和企业内部培训体系呈现出繁荣发展的情况。各种方式的培训让企业难以抉择，那么企业该如何进行选择呢?对于培训，作为提升员工素质的重要途径和促进企业健康发展的源泉，需要在思维和观念上与时俱进，既不能“缺位”(缺乏对员工的培训)，又不能“越位”(脱离了企业的实际)，需要“对位”，因为最适合的就是最好的。
    【影响企业选择培训方式的因素】
    1 资金投入。因为企业培训成本经常比较高，包括经济成本、时间成本、精力成本和机会成本，而培训后效果不可预期，难以衡量，因而关注对培训的投入与产出比;
    2 企业实力。对于一些中小企业，更多选择商学院的教师或咨询顾问进行培训，或就企业出现的问题进行培训解决，经常是快要出问题或出现问题后才着手实施，而一些大型企业和外资企业一般都具有系统的培训规划，定期就某些领域聘请业内知名的培训师进行培训，而且采取不同方式的培训，如情景练习、户外拓展训练、沙盘模拟等等，通过体验式培训提升员工的团队精神和实际解决问题的能力;三是企业的发展战略。
    3 发展阶段。企业在不同的发展阶段，对培训的选择也不同，如在初期，可能更多的是一些技巧和专业领域的培训，随后增强对企业文化、理念方面的认同，进而在态度、道德、诚信、思维创新、个人修炼等方面进行不同层面的训练;四是对培训师的考察。
    4 培训质量。因为市场上“培训大师”满天飞，有许多是在“忽悠”，因而企业在选择培训时也在考察和选择培训师，如培训师近期的科研成果怎样?成功案例的情况?已培训客户的反馈等等;五是培训的具体内容。
    5 企业类型。不同类型和规模的企业在选择培训时关注的内容不一样，有些强调在营销、人力资源管理、税收筹划等技巧方面的培训，有些侧重企业文化、员工思维拓展、行业发展趋势等方面的培训，有些侧重对一些新的法规和政策方面的培训等等，企业应根据其事情的重要和紧急程度有针对性地选择培训内容。
    【培训的分类】
    1 师资角度分析。一是出自媒体、记者行业的，由于他们长期在市场一线，拥有广泛的接触和见识，具有敏锐的洞察与思考，转变成为咨询顾问和培训师;二是来自“海龟”，在国外接触了较新的理念和企业运营模式，认为可以指导企业实际;三是一批从国内知名企业或国外大公司出来的，认为掌握了先进的管理理念和市场运作，可以模仿创新运用;四是来自高校和研究机构的，将研究成果、理论与实际有限结合起来。

    2 培训方式分析。主要有企业内训、资格认证培训、MBA/EMBA等学位教育、网络在线教育、光盘等多媒体培训、沙盘训练、户外拓展性训练等体验式性培训。
    -企业内训是企业结合实际，邀请某一行业或某一领域的专家前来培训员工，一般来说，费用相对要高一些，但效果较好;
    -资格认证培训是为了获取某一证书或资格而进行的培训，当前市场上颁发证书的机构也特别多，不仅有劳动和社会保障部门的，还有人事部门的，除此之外，还有一些协会、研究院、联合会、研究所等颁发的证书，在选择认证培训时，需要辨别清楚发证部门是否权威、证书是否具有法律效力;
    -商学院的培训不仅有学位教育，还有一些相应的培训班，如清华大学经济管理学院、北京大学光华管理学院、中欧国际工商学院、长江商学院等知名商学院培训费用较高，企业在选择时从投入与产出比的角度来考虑，应该结合企业实际和各商学院的强项，有针对性地选择;
    -在线学习(electronic-learning，e-learning)是借助于互联网进行的，能够很好地解决了学习的随时随地性、公平接受和低成本等问题，从而为教育的普及化和终身学习提供了可能，但是这种以网络为媒介的学习方式却疏远了人与人之间的关系，甚至会促生人际关系的隔膜和冷淡;
    -利用播放光盘或其他多媒体软件同样会产生类似地问题;
    -传统教学以接受程式化的知识为导向，传统教学注重知识、技能，体验式培训注重观念、态度;传统教学以教师为中心，教师在整个教学过程中处于主导和控制地位，强调在课堂中学知识。　
    -体验式培训是个人首先通过参与某项活动获得初步体验，然后在培训师的指导下，与团队成员共同交流、分享个人体验并提升认识的培训方式，具体来说，体验式培训是这样一个过程：学习者通过在沙盘训练、拓展性训练等真实或模拟环境中的具体活动，获得亲身体验和感受，并通过与团队成员之间的交流实现共事，然后通过反思、总结提升为理论或成果，最后将理论或成果应用到实践中，整个体验式培训经历了一个“从实践(个人的体验)到理论(包括个人的认识)再到实践(企业的具体活动)”的过程，相对于传统培训，传统教学强调学习过去的知识，而体验式培训则强调即时的感受;传统教学讲究记忆，体验式培训讲究学习主体的领悟和体会;
     总之，企业培训的目标强调企业员工经过学习培训，将培训得到的知识和能力在工作中运用，通过培训，培养了团队精神和提升了个人的工作能力，并最终促进企业更快地健康发展成长。